EUNIS el encuentro TIC en Santiago

Durante la semana del 23 de junio, los responsables TIC de las universidades europeas se enfrentaron a las sesiones de trabajo para preparar el horizonte del nuevo marco europeo en movilidad y soluciones 2.0

Quizás el encuentro de casi 300 involucrados en el futuro de los sistemas de información hablaron de éxitos, experiencias e intenciones. Quizás sea el primer encuentro donde se realizó una regeneración de intenciones y realidades. Los países nórdicos colaborando en un proyecto común para los estudiantes, las distintas iniciativas entre países fueron para mí los de mayor interés.

Destacar RS3C, sobre movilidad como una de las más interesantes. Un proyecto que verá luz con resultados el año próximo con la posibilidad de participación de distintas universidades que apuestan por racionalizar el mapa de intercambio de información transfronterero.

Una semana clave para el futuro desarrollo del mapa europeo y local, que no hace más que reforzar un camino hacia mejorar y modernizar las universidades.

Cara a cara, graduados y el mundo empresarial

En el documento The journal of EAIR de marzo, aparecen el artículo dedicado al mercado laboral, unas tablas con indicadores que pretenden ordenar la contribución de los estudios superiores con el desarrollo personal. Y con otra tabla el nivel de utilidad de dichos conceptos en el entorno laboral.

A primera vista en la tabla de contribución de conceptos de los enseñanza superior, aparece en primer lugar -el conocimiento científico teórico- con 3.859 puntos sobre un máximo de 5, y en cuarto lugar -habilidades de comunicación- con 3.694 puntos.

Mientras que, para el nivel de utilidad de esos apartados en el entorno laboral el concepto -habilidades de comunicación- ocupa el primer puesto con 4.309. Mientras que en el último lugar aparece -el conocimiento científico teórico- con 3.228.

Todo ello nos puede dar información sobre el posible desajuste entre mundo académico y el entorno empresarial. Quizás debería existir una mayor interacción y coordinación entre los dos mundos, además de una adecuada priorización de sus necesidades y los planes docentes implantados.

La instituciones de educación superior, deberían crear nuevos modelos de curriculums y profesorado. Todo ello con una adecuada y elaborada transferencia de competencias, con el objetivo de asegurar la supervivencia de los nuevos graduados en este mundo global tan cambiante.

Algunas reflexiones

Durante el 2009 se han producido distintos hechos en el ámbito universitario que me siguen haciendo reflexionar, al margen sin dejar de ser importantes los movimientos de los estudiantes, sobre cómo debe ser la universidad en este nuevo periodo.

La universidad en el 2009 ya es nueva y diferente, pero en gran parte de su organización sigue siendo la misma. Además, la adaptación su adaptación continua afectando a como se trabaja, se elabora y se comunica en ella, por ello los sistemas de información tienen y tendrán una significativo impacto en ello. También existe una mayor necesidad de acreditar, medir, formalizar el entorno académico y de investigación. Todo ello aderezado con les emergentes expectativas sobre el uso a futuro de los nuevos dispositivos móviles que anuncian ya Google, Appel y Nokia y todos los servicios asociados a ellos, donde la población universitaria será el camino abonado.

Como última reflexión, que estamos haciendo internamente con todo ello, reflexionemos, pero actuemos.

La sociedad de la información, informe IESE

El pasado 25 de abril, se presentó en el IESE el informe de la sociedad de la información en España 2008, donde se destaca como 2008 la administración pública ha liderado el impuslo de la sociedad de la información. El informe presentado por telefonica no deja de ser optimista, pero las realidades del momento denotan un gran cambio en las tendencias, solo el 16,6% de las empresas utilizan PDAs y solo el 47,10% tiene Web corporativa y un 26% aceptan facturas electrónicas. El puntal del informe es el iPhone, que parece ser el producto estrella de quien presenta el informe. Quedan lejos las necesidades reales de las empresas, queda lejos el i+d+i necesario y su interlocución con las universidades, muy por encima están temas como Green IT.
Deberíamos enfatizar que un informe de estas características debería contemplar Parque Científicos o Tecnólogicos, además de centros de investigación compartido.
Desde mi punto de vista el informe sigue siendo una visión de consumo, una vez más el error de nuestro territorio, siempre corto de miras.

Universidad y Empresa

El pasado jueves 12 de marzo, se realizaron en Barcelona las primeras Jornadas Internacionales de Innovación Y Empresa. En ellas se debatieron distintos aspectos del modelo de Formación y Empresa, en estas jornadas muy enfocado a FP, pero con un visionada hacia el mundo universitario.
Es sorprendente ver la tradición de algunos países como Alemania, Francia o Dinamarca. Como sus planteamientos son la fortaleza del mensaje de integración entre empresa y el mundo docente.
Cabe se es posible reflexionar sobre el modelo territorial que tenemos y como con ayuda de las TIC es posible mejorar esta relación Universidad y Empresa. No obstante la presencia en las jornadas de personalidades como el alcalde de la ciudad de Barcelona, el Conseller de Eduació o el presidente de la Cámara de Comercio de Barcelona, reflejan el interés sobre este proceso, clave para el nuevo modelo de desarrollo.
La foto de los jardines Joan Maragall en el Palacete Albeniz, son un reflejo de cómo las ideas bien sustentadas pueden configurar un espacio futuro.

Universidad: Trabajando en el GAP

Cada vez más las TIC dentro de las universidades españolas representan la herramienta de futuro tanto en su propia gestión como en la de sus investigadores.
Quizás se debe plantear un nuevo enfoque de quién usará esas herramientas en un futuro cercano, que necesitará para compartir conocimiento y encontrarlo. Además la simplicidad, la cultura ya establecida de uso intuitivo y la exigencia marcarán las líneas a seguir.
Cabe pues un planteamiento profundo, no solo por los cambios producidos por la nueva Europa, sino por las propias demandas de los miembros de la comunidad universitaria, que empiezan a ser mayoritariamente digitales nativos.